Животные – источник детского творчества

Фото ребенка фотографирующего котенка
Мир животных — неотъемлемая часть жизни людей. Родители с детьми могут часами пропадать в трогательных зоопарках. История спасения собаки Майли, брошенной на свалке Лос-Анджелеса, собрала в сети более 10 млн просмотров. И, если взрослые в течение жизни привыкают к «братьям нашим меньшим», то дети рассматривают их, как чудесный объект. Именно на удивлении, живом внимании, на желании пополнить пока бездонный сосуд образов и строится одна из ветвей развития творческих способностей у детей. Избежать «западни для творчества» ребёнку проще, чем взрослому. Ну а взрослые могут опереться на советы сайта severodvinsk-mama.ru.

Можно привести лошадь к водопою, но нельзя заставить ее пить…

I этап
Родителям, пустившимся в путь к источнику вдохновения своего малыша, можно выехать на дачу, в лес, в парк или выйти во двор. При этом, надев обувь и одежду для исследования луж и зарослей, положить в рюкзачок:
  • любой гаджет с фотокамерой;
  • ручную лупу;
  • корм для животных (семечки, морковка, бутерброд с любым паштетом);
  • воду для питья;
  • влажные салфетки.
При выборе места для прогулки желательно:
  • найти, лужу или поросший травой уголок во дворе;
  • расположиться так, чтобы были слышны шорох травы и пенье птиц.
Рекомендовано:
  • совместно заняться поиском животных (на земле, в воздухе, у кромки лужи) и каждое сфотографировать;
  • описать его вид и поведенческие особенности;
  • отметить, где животное живёт и почему некоторых из них не нужно трогать;
  • понаблюдать за тем, как ест животное;
  • вести диалог.
II этап
Распечатанные снимки это – начало работы на высвобождение творческого потенциала малыша. Главное их преимущество в том, что они ассоциативно связаны с тем, что ребёнок пропустил через себя (смотрел, слушал, нюхал, ощупывал, запоминал, боялся, радовался). Родителям, остаётся только пропустить эти впечатления через совместные игры.
Имитация:
  • движений (муравья, сороконожки, белки или полёт бабочки);
  • звуков (жужжание жука или пение синички);
  • деятельности животных по поиску и сбору пищи (сбор нектара бабочкой или пчелой, муравей тащит семечку, кошка ловит мотыльков);
  • поедания пищи (лакание воды кошкой, разгрызание морковки кроликом, поедание листа гусеницей).
Воспроизведение образа животного
  • лепка из пластилина, теста, глины;
  • аппликация из разных по фактуре, материалов;
  • рисование на бумаге, песке, муке, на тесте;
  • конструирование из подсобного материала (шишки, горох, жёлуди, детали лего).
Пересказ и сочинение историй, сказок и стишков:
  • по каждой фотографии в отдельности;
  • по выбранной, ребёнком, паре снимков;
  • по группе снимков.
Ролевое воплощение историй, сказок:
  • отдельного яркого эпизода (можно с переодеваниями);
  • полного сюжета.
Создание папки с фотографиями увиденного и сделанного.

Ожидаемые результаты

Погружение ребёнка в жизнь каждого, отдельного животного, путём наблюдения и последующего творческого его воплощения, откроет возможности:
  • понимания жизни животных и развития сочувствия к ним;
  • повышение мотивации к познанию;
  • улучшение взаимоотношений с родителями и осознание их реального авторитета;
  • расширения кругозора;
  • развития внимания, памяти, воображения и мышления, наполненного разнообразными и оригинальными образами и идеями;
  • повышения обучаемости, как инструмента для поиска и прикладного использования полученной информации.
В результате, родители смогут наблюдать у ребёнка развитие: оригинальности, гибкости, беглости (продуктивности) мышления, легкости ассоциирования, сверхчувствительности (интуиции), что является маркером развития творческой личности, способной созидать мир, в котором животные и люди гармонично дополняют друг друга.

 

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Зооляндия
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!:

Adblock
detector